UNIDAD 3 LAS REVOLUCIONES BURGUESAS SIGLO XVI A XIX

UNIDAD 3 LAS REVOLUCIONES BURGUESAS SIGLO XVI AL XIX 

3.1.La ilustración y el enciclopedismo
3.2 Las Revoluciones liberales
3.2.1 La Revolución Norteamericana
3.2.2 La Revolución Francesa
3.3. El Imperio de Napoleón Bonaparte
3.4 La Primera Revolución Industrial
3.5. Ciencia, arte y vida cotidiana

Hola nuevamente te invito a iniciar esta nueva unidad con interesantes acontecimientos relacionados con Europa pero que trascendieron en América y permitieron que nos conformaramos como naciones independientes. 

Veamos el siguiente video de introducción:

Video 1. La Ilustración: Pueden las ideas cambiar la mundo.

Video: Tomado de You Tube.

Ahora que ya conoces el concepto de ilustración y sus características realiza las siguientes actividades en clase.

TRABAJO COLABORATIVO EN CLASE.

1.Imprime la imágen del árbol gráfico y enúmera 8 características de la época de la ilustración.

2.Investiga la biografía de los siguientes personajes y contesta el esquema de análisis que el docente entregue en clase.

A) Voltaire

B) Montesquieu

C) Descartes
D) John Locke
E) Rousseau
F) Adam Smith

ENTRA AL SIGUIENTE VÍNCULO: 

BIOGRAFÍAS DE PERSONAJES HISTÓRICOS

RESUMEN DEL TEMA

¿En qué Consistió la Ilustración?

Este movimiento Iluminista exaltó el poder de la razón sobre la fe y la religión. Con ello, creían que podían reestructurar la sociedad, aún presa al conocimiento heredado de la tradición medieval.

A través de la unión de escuelas de pensamiento filosóficas, sociales y políticas, los iluministas buscaron extender la crítica racional en todos los campos del saber humano.

Por lo tanto, hicieron hincapié en la defensa de conocimiento racional para reconstruir los prejuicios y las ideologías religiosas. Por su parte, éstas serían superadas por las ideas de progreso y perfectibilidad humana.

En su crítica, pensadores del movimiento argumentaron en contra de los mercantilistas y determinaciones religiosas. También fueron reacios al absolutismo y a los privilegios dados a la nobleza y al clero. Esto sacudía los cimientos de la estructura política y social absolutista.

Por lo tanto, filósofos como Diderot y D’Alembert buscaron reunir todo el conocimiento que se produce a la luz de la razón en un compendio dividido en 35 volúmenes: La Enciclopedia (1751-1780).

La publicación de la Enciclopedia contó con la participación de varios exponentes como Montesquieu y Rousseau. Sus ideas se difundieron principalmente entre la burguesía, que tenían la mayor parte del poder económico. Sin embargo, no poseían nada en el poder político y quedaron siempre al margen de las decisiones políticas.

Siglo de las Luces

El apogeo de este movimiento fue alcanzado en el siglo XVIII, y, éste, pasó a ser conocido como el Siglo de las Luces. Este movimiento Iluminista fue más intenso en Francia, donde influenció la Revolución Francesa a través de su lema: Libertad, igualdad y fraternidad.

También tuvo influencia en otros movimientos sociales como en la independencia de las colonias inglesas en América del Norte y en la Inconfidencia Minera, ocurrida en Brasil.

Para los filósofos iluministas, el hombre era naturalmente bueno, pero estaba corrompido por la sociedad con el paso del tiempo. Ellos creían que si todos formar parte de una sociedad justa, con derechos iguales a todos, la felicidad común sería alcanzada.

Por esta razón, ellos eran contra las imposiciones de carácter religioso, contra las prácticas mercantilistas, contrarias al absolutismo del rey, además de los privilegios dados la nobleza y el clero.

Los burgueses fueron los principales interesados en esta filosofía, pues, a pesar del dinero que poseían, no tenían poder en cuestiones políticas debido a su forma limitada de participación. En aquel período, el Antiguo Régimen aún estaba en Francia, y en esta forma de gobierno, el rey tenía todos los poderes.

Otra forma de impedimento a los burgueses eran las prácticas mercantilistas, donde el gobierno interfería aún en las cuestiones económicas.

En el Antiguo Régimen, la sociedad estaba dividida de la siguiente manera: En primer lugar venía el clero, en segundo la nobleza, en tercer la burguesía y los trabajadores de la ciudad y del campo.

Con el fin de este poder, los burgueses tuvieron libertad comercial para ampliar significativamente sus negocios, una vez que, con el fin del absolutismo, fueron sacados no sólo los privilegios de pocos (clero y nobleza), sino también las prácticas mercantilistas que impedían expansión comercial para la clase burguesa.

Las Ideas Iluministas

Los pensadores que defendían estos ideales creían que el pensamiento racional debía ser llevado adelante sustituyendo las creencias religiosas y el misticismo, que, según ellos, bloqueaban la evolución del hombre. El hombre debería ser el centro y pasar a buscar respuestas a las cuestiones que, hasta entonces, estaban justificadas solamente por la fe.

¿Qué es la ilustración?

La Ilustración, también conocido como «siglo de las luces» fue un movimiento intelectual (cultural, social, filosófico y político) europeo surgió en Francia en el siglo XVII.

La principal característica de esta corriente de pensamiento fue defender el uso de la razón sobre el de la fe para entender y solucionar los problemas de la sociedad.

Este movimiento defendía el dominio de la razón sobre la visión teocéntrica que dominaba Europa desde la Edad Media. Según los filósofos iluministas, esta forma de pensamiento tenía el propósito de iluminar las tinieblas en que se encontraba la sociedad.

Origen del movimiento iluminista

Las raíces del movimiento iluminista comenzaron a crecer a partir del siglo XVII, a través de los trabajos del francés René Descartes, que lanzó las bases del racionalismo como la única fuente de conocimiento.

Creía en una verdad absoluta, que consistía en cuestionar todas las teorías o ideas preexistentes. Su teoría llegó a ser resumida en la frase: «Pienso, luego existo».

Este fue un movimiento que tuvo su punto de partida en la duda y la insatisfacción, sentimientos que eran constantes en Europa, especialmente durante las dos últimas décadas del siglo XVIII durante la edad moderna.

Características de la Ilustración

El movimiento iluminista exaltó el poder de la razón sobre la fe y la religión, Valoraban la razón por encima de todo, pensaban que era el instrumento más importante para lograr alcanzar el conocimiento.

Rechazaba la herencia que dejo la edad media. Por eso, pasaron a llamar este período de «Edad de las tinieblas». Los pensadores inventaron la idea de que nada bueno había ocurrido en esta época.

Por eso, abogaban por la limitación de los privilegios del clero y de la iglesia; así como el uso de la ciencia para cuestionar las doctrinas religiosas.

Características Económicas

En el plano económico, se dieron 2 movimientos siendo el más prominente el liberalismo:

La fisiocracia (palabra de origen griego, que significa simplemente «gobierno de la naturaleza»):

Los fisiócratas fueron los primeros en criticar a la comercialización, la política económica del Antiguo Régimen. Creían que la única fuente de riqueza era la tierra y que la agricultura era la actividad económica más importante.

El liberalismo económico:

Teniendo como creador Adam Smith, se diferenciaba de fisiócratas ya que consideraba que la única fuente de riqueza era el trabajo, no la tierra. Defendían el libre comercio y la no intervención del Estado en la economía.

A diferencia de mercantilismo, el Estado debe practicar el liberalismo. En vez de intervenir en la economía, el Estado debería dejar que el mercado la regulara. Estas ideas fueron expuestas, principalmente, por Adam Smith.

Características Politicas

Al contrario de absolutismo, este movimiento dijo que el poder del rey debe ser limitado por un consejo o una constitución. Igualmente, los súbditos deberían tener más derechos y ser tratados de forma igualitaria.

Con eso quería afirmar que todos deberían pagar impuestos y minorías como los judíos tenían que ser reconocidos como ciudadanos plenos.

No estaba de acuerdo con la participación de la Iglesia en la vida pública, el conjunto de ideas de la Ilustración fue la  presencia constante de la defensa de la secularización de la vida  y la política social, es decir, a la religión de no debe interferir en la sociedad y la política.

Tomado de:

Profe en Historia - Portal de Historia de la Humanidad (2019). "La Ilustración". Recuperado de: https://profeenhistoria.com/ilustracion/

LA REVOLUCIÓN NORTEAMERICANA

¿Qué fue la independencia de Estados Unidos?

La independencia de Estados Unidos fue un proceso de liberación por parte de las trece colonias asentadas en el territorio norteamericano del Reino de Gran Bretaña.

Este proceso duró 8 años y comenzó en 1776, luego del cansancio por parte de las colonias norteamericanas ante la inminente presión por parte de Gran Bretaña luego de la guerra de los 7 años. Dicho proceso pasó por la declaración de la independencia el 4 de julio de 1776 y la diversas batallas que enfrentan a Gran Bretaña con las trece colonias de norteamérica.

Finalizó en el año 1783 con la firma del Tratado de París, en donde se reconoce finalmente a las trece colonias como los Estados Unidos de América, un país independiente.

EJERCICIO 1

TRABAJO COLABORATIVO

INSTRUCCIONES: Observa el siguiente video relacionado con las causas y consecuencias de la Revolución de Independencia de Estados Unidos. Posteriormente contesta en equipo el ESQUEMA de pescado sobre las causas y consecuencias de la época de la Recolución Norteamericana. Participa en la lluvia de ideas.

VIDEO SOBRE LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA

Video 2 Causas de la Revolución Norteamericana

Video tomado de You tube

Resuelve el esquema de pescado colocando en la parte de arriba las causas que provocaron la Independencia de Norteamerica y en la parte de abajo la consecuencias de la misma.

RESUMEN DEL TEMA

Causas

El proceso de independencia de Estados Unidos comienza luego de la guerra de los 7 años, esta fue una guerra en la que participaron Gran Bretaña y Francia que llega a América del Norte cuando Gran Bretaña atacó las posiciones francesas en dicho continente.

Finalmente obtenida la victoria por parte de Gran Bretaña, esta quedó quebrada económicamente, por lo que con el objetivo de recuperarse impuso a sus colonias en América diversas leyes e impuestos que causaron gran malestar en las trece colonias de norteamerica, causando protestas, motines y revueltas sociales.

Para 1770, se produce la «masacre de Boston», luego de una de las tantas protestas por la suba de impuestos que terminó con la vida de colonos en manos de soldados británicos. Esto significó un quiebre de relaciones entre las colonias y Gran Bretaña que llevó a los colonos a reunirse en dos congresos con el objetivo de llevar a cabo la independencia, ante lo que Gran Bretaña se opone y le declara la guerra.

Consecuencias

Entre las principales consecuencias de la independencia de Estados Unidos, podemos destacar:

• Se inició un proceso de desarrollo económico, financiero e industrial. Esto permitió la expansión de su territorio y el crecimiento de su modelo económico, ubicando a la naciente república como una nación poderosa en el ámbito internacional.
• La inmediata creación de un gobierno soberano, creando en el año 1787 su propia Constitución y conformando un estado con 3 poderes independientes (legislativo, judicial y ejecutivo). 
• Por ser el primer territorio independizado de América, sirvió como inspiración y ejemplo, iniciando un proceso de emancipación de las colonias en el resto del continente.
• La independencia de Estados Unidos, de alguna forma u otra, incentivó a que se llevara a cabo la revolución francesa. La grave crisis económica provocada por el apoyo militar en la guerra de los 7 años y en la independencia de los Estados Unidos, llevó entre otras cosas a que se desate una revolución en Francia.

EJERCICIO 2. ANÁLISIS DE MAPA GEOGRÁFICO

EJERCICIO INDIVIDUAL:

En un mapa de Estados Unidos identifica cada una de las colonias que se fundaron en 1700-1776 durante la llegada de los primeros colonos. Posteriormente elabora una reseña de las condiciones en la cuales vivian los colonos en esa epoca toma como base la información del video.

MAPA DE LAS 13 COLONIAS -Tomado de You-tube

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CLASE 3. DESARROLLO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS 

Esta guerra en América fue una extensión de la que se dio en Europa, como resultado de la rivalidad económica entre ambas naciones y los conflictos por la definición de los límites de sus posesiones coloniales al norte del continente americano. Con el apoyo de los colonos, las tropas británicas vencieron a las francesas, y por esa razón, Francia tuvo que ceder a Inglaterra la región de Canadá y a España la región de la Louisiana.  Inglaterra no sólo obtuvo una porción de territorio cuyo control deseaba ejercer aún en contra de las ambiciones e intereses de los colonos, también heredó un déficit financiero que quiso sanear mediante la imposición de medidas políticas y económicas que afectaban a aquéllos. Veamos:

PASOS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA La Proclama de 1763.- Impedía el acceso a los territorios ganados con la guerra, a fin de limitar las ambiciones de los colonos, disminuir el enfrentamiento con los indios e implantar una administración más rígida. Asimismo, se prohibió el comercio con las tribus establecidas en las fronteras. Especuladores de tierras, inmigrantes y comerciantes en general se enardecieron ante tales medidas; su natural crecimiento se veía obstaculizado. Más tarde, en 1774, esa proclama se reafirmaría con la Ley de Québec, por la cual la Corona redefinió los límites  territoriales establecidos. Creación de numerosas leyes impositivas.- Consistió en el establecimiento de restricciones mercantiles y de cargas fiscales. Entre otras, la ley del azúcar (1764) por la cual se les prohibía la compra de azúcar a los franceses del Caribe, al mismo tiempo que establecía impuestos sobre la importación de textiles, café, índigo, vinos y otros productos. La ley monetaria (1764) prohibía a las colonias la emisión de billetes locales, mientras que  la ley del timbre o del papel sellado (1765) establecía un impuesto sobre publicaciones, documentos legales, manifiestos, licencias y otros documentos. La ley del hospedaje (1765) establecía que los colonos tendrían que hacerse cargo de la manutención de las tropas británicas, y las leyes Townshend  (1767) reforzaban algunas de las medidas anteriores y establecía nuevos impuestos a artículos de importación. Los colonos trataron de que las nuevas medidas no se aplicaran, alegando que el Parlamento inglés carecía de autoridad para legislar sobre ellos, puesto que no tenían representación política en él y contaban con sus propias instituciones representativas. Sucesivamente, solicitaron al Parlamento la derogación de esas medidas, organizaron boicots y embargos comerciales, formaron sociedades secretas, asociaciones locales y comités intercoloniales, entre otras acciones que fueron expresión concreta de los sentimientos de agravio, oposición e inconformidad ante la nueva situación. Escritores, políticos, publicistas y abogados hicieron su labor al apelar a las ideas de la Ilustración para defender sus demandas: Benjamín Franklin, Thomas Jefferson, Thomas Paine, George Washington, son algunos de ellos. Así transcurrió el periodo entre 1763 y 1770, cuando se  suscitó el hecho conocido en la historia de Estados Unidos de América como “la masacre de Boston”. Un grupo de trabajadores había protestado ante el local aduanal de Boston, resguardado por tropas inglesas, ocasionando una confusión que terminó con la muerte de cinco personas. La importancia del hecho estriba en que despertó sentimientos de unidad entre los colonos, que no veían atendidas sus peticiones al parlamento. De 1770 a 1773  prevaleció una tensa calma que definitivamente se rompió cuando los colonos arrojaron al mar una carga de té (el incidente llamado la Fiesta del té de Boston, 1773), como un acto más de protesta, aunque como respuesta la Corona impuso a un gobernador y dispuso que el puerto permaneciera cerrado, mientras no se pagase una indemnización por los daños ocasionados. Los ánimos de los colonos se radicalizaron, por lo que ellos consideraron a las leyes como “intolerables” y se reflejaron en la organización más intensa de la resistencia, así como en la reunión sucesiva de los congresos de Filadelfia, con representación de todas las colonias excepto Georgia. Entre las acciones de dichos Congresos sobresalen las siguientes:   1774: Estableció una Declaración de derechos,  antecedente de la que más tarde proclama el grupo revolucionario francés en 1789. A partir de ella se solicitó la derogación de las medidas impuestas y se procedió al embargo contra el comercio inglés. La respuesta de la Corona no fue satisfactoria: suspendió los impuestos, pero reforzó la vigilancia militar e impuso un gobernador en  Massachusetts. 1775: Intentó la reconciliación con la Corona, que al no ceder, motivó a que las colonias declararan la resistencia armada. El primer enfrentamiento bélico había estallado ya un poco antes en Lexington. George Washington fue nombrado Comandante en jefe del ejército continental. Asimismo, se designó una comisión para solicitar ayuda al exterior. Jorge III, rey inglés, decidió enviar más tropas. 1776, 4 de julio: Los congresistas, representantes de las trece colonias, proclamaron el Acta de Declaración de Independencia de los Estados Unidos de América. La redacción de este documento se atribuye a Thomas Jefferson.  En dicha Acta se enuncian los agravios cometidos por el rey inglés y algunos de los derechos propuestos por la Ilustración: 1.Todos los hombres son iguales por naturaleza y por tanto tienen los mismos derechos. 2.Los gobiernos derivan su poder del consentimiento de los gobernados y tienen como fin la defensa y protección de los derechos del hombre. 3.Caundo un gobierno se opone a tal fin el Pueblo puede abolirlo o cambiarlo 1777: Previo nombramiento de  una comisión para organizar el nuevo gobierno, el Congreso aprobó los Artículos de la Confederación que entrarían en vigor en 1781. El enfrentamiento armado concluyó con la derrota del ejército británico en 1778, lo que obligó a Inglaterra a reconocer formalmente la independencia de Estados Unidos de América en el Tratado de París, firmado en septiembre de 1783. Otros aspectos del desarrollo de la lucha por la independencia: 1778 Francia manifestó su apoyo a la nueva nación y declaró la guerra a Inglaterra. España y Holanda harían lo mismo. 1780 Rusia, Dinamarca, Suecia, Prusia, Austria, el Sacro Imperio Germánico y el Imperio Turco se declaran en estado de neutralidad armada. 1781 Último enfrentamiento armado en Yorktown, Virginia. EJERCICIO 4. ELABORACIÓN DE LÍNEA DE TIEMPO. Una vez analizado en clase el tema sobre el desarrollo de la guerra de independencia elabora en forma individual una línea de tiempo sobre el desarrollo de la Guerra de Independencia. Utiliza hojas de colores, Ilustra las principales etapas y características. Pega tu línea de tiempo en tu cuaderno para ser evaluada por el docente. Saludos. EJERCICIO 5. PRIMER TAREA DEL BIMESTRE No. 3. ELABORACIÓN DE INFOGRAFÍA En equipo de 3 personas elabora una infografía sobre todo el proceso de la Guerra de Independencia de E.U. Resalta las principales causas, los personajes, hechos importantes de la Guerra y sus consecuencias. La Infografía debe ser elaborada a computadora utilizando alguna plantilla y DEBEN ENVIARLA AL GRUPO DE GOOGLE CLASSROOM con la clave que manejamos en clase. Será evaluada en línea. Saludos. Te puedes apoyar del siguiente video para su elaboración. Video sobre el Desarrollo de la Guerra de Independencia de Estados Unidos                           Tomado de You-Tube EJEMPLO DE LA REVISTA DE FLIPBOOK Instrucciones: Entra al vincul o y oprime la versión movil. Podras ver un ejemplo de la biografía en Flipbook. http://online.flipbuilder.com/oyfd/edvf/ ____________________________________________________ LA REVOLUCIÓN FRANCESA: 1789 La Revolución Francesa (1789-1799) significó el derribo del Antiguo Régimen dominado por la monarquía absoluta y la aristocracia feudal de la edad media y la implantación del liberalismo dominado por la burguesía. En el transcurso de diez años de revolución, Francia experimentó profundas transformaciones a todos los niveles. A nivel político, la monarquía absoluta dejó paso a una monarquía constitucional, y ésta a una república liberal de tipo moderado, salvo el paréntesis radical del gobierno jacobino. A nivel socioeconómico, e impulsado por el cambio político, Francia inició el camino hacia la industrialización moderna y el establecimiento de la sociedad burguesa. APUNTES Y TRABAJOS PARA LA SEMANA: DEL 4 DE NOVIEMBRE AL 8 DE NOVIEMBRE  ANTECEDENTES Y CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA ¿Qué fue la Revolución Francesa? Se conoce como la Revolución Francesa a un movimiento de corte político y social que ocurrió en el entonces Reino de Francia en el año 1798, que sacudió las bases de la monarquía absolutista de Luis XVI y condujo a la instauración de un gobierno republicano y liberal en su lugar. Este evento es considerado casi universalmente como el suceso histórico que marcó el inicio de la época contemporánea en Europa y Occidente. La Revolución Francesa y el bonapartismo que vino después conmocionaron al mundo entero y esparcieron por las ideas de la Ilustración Francesa, resumidas en el lema revolucionario de “libertad, igualdad, fraternidad”. La Revolución Francesa inició cuando las masas ciudadanas, empobrecidas y sometidas, se opusieron al poder feudal, desobedecieron la autoridad de la monarquía y encendieron la mecha del cambio histórico. Fuente: https://concepto.de/revolucion-francesa/#ixzz64MKtcJGF Causas de la Revolución Francesa Las causas de la Revolución Francesa fueron: El rigor del absolutismo. El absolutismo daba a los reyes todo el poder político, legal y económico, sin que se les pudiera contradecir en ningún sentido, lo cual les hizo también responsables de los desastres económicos que ocurrieran, fuera o no realmente su responsabilidad. Las desigualdades del régimen feudal. Se estima que de los 23 millones de habitantes de la Francia de la época, apenas 300 mil pertenecían a las clases privilegiadas de la aristocracia o del clero. La gran masa restante era pueblo llano con menores derechos y posibilidades. La miseria y marginación del pueblo llano. Las condiciones de vida del pueblo llano eran paupérrimas: hambre, marginación, enfermedad, trabajo esclavizante y ninguna perspectiva de ascenso social o de mejoría. Las ideas de la Ilustración. Las ideas respecto a la igualdad entre los hombres y la fe en la razón de filósofos y escritores como Voltaire, Rousseau, Diderot o Montesquieu, influyeron enormemente sobre la mentalidad de la época, forjando las aspiraciones a un sistema social más moderno y menos influenciado por la Iglesia y la religión. Fuente: https://concepto.de/revolucion-francesa/#ixzz64MLAFsN7 EJERCICIO No. 6 ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN NORTEAMERICANA Y LA REVOLUCIÓN FRANCESA. DESTACA CUALES SON LAS DIFERENCIAS O SEMEJANZAS ENTRE AMBOS PROCESOS. PUEDES UTILIZAR EL SIGUIENTE ESQUEMA: REVOLUCIÓN FECHA DE INICIO CAUSAS POLÍTICAS CAUSAS ECONÓMICAS CAUSAS SOCIALES SEMEJANZAS DIFERENCIAS NORTEAMERICANA FRANCESA TEMA: DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA Cómo se habran dado cuenta la Revolución Francesa tuvo causas similares a la Norteamericana aunque son circunstancias diversas las que la generan. Ahora vamos a realizar un análisis de los principales acontecimientos.  Vamos a realizar un análisis cronólgico de los principales acontecimientos: Te presento a continuación los principales hechos que se gestaron desde la derrota del monarca Luis XVI hasta la llegada de Napoleón Bonaparte. 1.Etapa moderada Asamblea Constituyente Constitución. 2.Etapa radical Ejecución del rey (Luis XVI) la convención El terror revolucionario. 3.Reacción moderada Ejecución de Robespierre Directorio. 4.Consulado Golpe del 18 de Brumario. *Eje cronológico de los hechos de la Revolución Francesa. Siglo XVII Francia va acumulando deudas. 1774-1792 El gobierno de Luis XVI pide dinero a los nobles y el clero Se crean los Estados Generales (formados por el clero, nobleza y burguesía -representando al tercer estado-. El rey perseguía a los que solo se interesaban por el déficit y la transformación del sistema político). Mayo 1789 Primera reunión de los nuevos Estados Generales Primer enfrentamiento entre el rey y los representantes. 19 Junio 1789 Juramento del juego de pelota (los representantes de los Estados Generales se encerraron en un cuarto donde se jugaba a pelota, para reivindicar que no tenían sitio donde reunirse). 14 julio 1789 Asalto a la bastilla (Unos manifestantes armados se introdujeron en la Bastilla y tras una lucha con la fuerza armada que la custodiaba, la Bastilla fue tomada y destruida) Transformaron los Estados Generales en Asamblea Constituyente (llevada por el tercer estado, Su función era destruir el Antiguo Régimen). Agosto 1789 Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano (Creada por la A. Constituyente, defendían así la igualdad ante la ley -esto elimina los privilegios del clero y nobleza- libertad política frente al estado y defensa de la propiedad privada). 1791 Se elabora la primera Constitución (Soberanía Nacional -poder de la nación- se divide en: Poder legislativo -asamblea legislativa- representa a la nación, elabora y aprueba leyes, impuestos y presupuestos. Son elegidos por la Nación. Poder ejecutivo -el rey- elegir y ministros para hacer cumplir las leyes. Poder judicial -jueces- son personas expertas en leyes, elegidos por los ciudadanos y pagados por el estado. Y empieza a regir.Junio 1791 Luis XVI huye de París en busca de alguien que sea contrario al sistema político actual, fue detenido en Varennes y enviado a parís sin poder reunirse con nadie. Septiembre 1791 El rey acepta la nueva constitución Desde Alemania habían movidas antirrevolucionarias Esto creó tensión entre Francia y Alemania. 1792-1794 Robespierre formó parte del comité de salvación pública partidario de la represión contra los enemigos de la Revolución. 20 Junio 1792 Luis XVI declara la guerra a Alemania y estos invaden el territorio Francés. 10 Agosto 1972 Destitución del rey Se intenta dar un nuevo paso a la revolución Se disuelve la Asamblea legislativa (poder legislativo de la constitución) y se crea una nueva asamblea para sustituirla La convención (Esta elabora leyes, elige a los miembros de los comités -gobierno del país- y es elegida por sufragio universal. 1793 Nueva constitución, por Rousseau pero no se aplica por la situación que vivía el país Quejas por parte de las masas de París en la asamblea. Enero 1793 Ejecución del rey. 1792-1794 Guerra declarada a Francia por los Países Europeos Terror revolucionario (Represión política contra todos los contrarios a la Revolución) 1794 Oleada represiva (Continuos ataques por parte de Robespierre) Se piensa frenar a Robespierre. 26 Julio 1794 Robespierre va a la asamblea para atacar a sus enemigos. 28 Julio 1794 Detención y ejecución de Robespierre. 1794-1799 La revolución pasa a manos de una política con interés en la Burguesía financiera. 1795 una república apoyada en un grupo de personas que recibían el nombre de Directorio (Nuevo sistema político, se apoyaba en los servicios militares, siempre violentos). 1799 Pacto del directorio con Napoleón. 18 Noviembre 1799 Golpe de estado de Brumario (Poder político en manos de Bonaparte). 1800 Nueva constitución, el consulado (República, tres representantes -cónsules- con poder ejecutivo, el primer cónsul -Bonaparte- tenía mas poder y controlaba sobre los otros dos, sus miembros elegidos por sufragio universal y sometidos a unas pruebas con las que solo podían entrar los que fuesen del agrado de Napoleón. Consistía en una gran concentración de poder en una sola persona y garantiza la estabilidad política). 1801 Se firma la Paz con Austria (Napoleón se queda así con esas tierras). 1802 Napoleón es proclamado Cónsul Vitalicio Se firma la paz con Inglaterra. 1803 Alianza entre Austria, Rusia e Inglaterra queriendo frenar la expansión Francesa. 1804 Nueva monarquía (Consulado) dirigida por Napoleón. 1805-1810 guerra entre Francia y Europa Se firma paz entre Austria, Prusia, Rusia y Francia. 1805 Batalla Trafalgar (Con los Ingleses, obliga a estos a firmar la paz). 1806 Bloqueo continental (Prohibido comerciar a toda Europa con Gran Bretaña). Gran Imperio (Para controlar el bloqueo, ayuda militar, necesita hombre y dinero). 1808 Sublevación (rebelión) Española 1809 Sublevación Alemana. 1813 Napoleón es derrotado en la batalla de Leipzig. 1814 Napoleón abandona el poder. EJERCICIO 7. ELABORA UNA LÍNEA DE TIEMPO DEL DESARROLLO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA. DESTACA EL HECHO HISTÓRICO Y LA FECHA DE REALIZACIÓN DEL MISMO. ILUSTRA TODA TU LÍNEA DE TIEMPO. PUEDES AYUDARTE DEL SIGUIENTE VIDEO PARA COMPRENDER MÁS LOS ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS.                          TITULO DEL VIDEO: LA REVOLUCIÓN FRANCESA EN 14 MINUTOS                                                                VIDEO TOMADO DE YOUTUBE EJERCICIO No. 8. ELABORACIÓN DE DOMINO HISTÓRICO. TRABAJO EN EQUIPO INSTRUCCIONES: REALIZA EL DOMINO HISTÓRICO DE LA SIGUIENTE FORMA: 1. OBSERVA EL VIDEO DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA. 2. FORMA UN EQUIPO DE 4 PERSONAS PARA ELABORAR UN DOMINO HISTÓRICO 3. EN UNA CARTULINA BLANCA O DE COLOR CLARO TRAZA 20 FICHAS RECTANGULARES COMO LAS FICHAS DE DOMINO 4. COLOREA CADA UNA DE LAS FICHAS DE DIVERSOS COLORES 5. DEL CONTENIDO DEL VIDEO ELABORA UN RESUMEN O RESEÑA DEL CONTENIDO POR EQUIPO 6. CON EL CONTENIDO FORMULA 10 PREGUNTAS CON SUS RESPECTIVAS RESPUESTAS 7. COLOCA EN UN EXTREMO DE LA FICHA : LA PREGUNTA DE FORMA BREVE: POR EJEMPLO; QUIEN FUE ROBESPIERE? 8.COLOCA EN OTRA FICHA EN EL OTRO EXTREMO: LA RESPUESTA : EJEMPLO: ROBESPIERE FUE EL LIDER DEL INICIO DE LA REVOLUCIÓN Y UN DICTADOR 9.VE UNIENDO LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTAS HASTA FORMAR TU DOMINO DE 10 PREGUNTAS COMO MÍNIMO. 10.ESTA ACTIVIDAD ES OBLIGATORIA PARA TU CALIFICACIÓN DEL CUADERNO. PODRAS REALIZARLA EN EQUIPO Y CON LA AYUDA DEL MAESTRO SUPERVISOR. 11. TE CALIFICARE EL DOMINO HISTÓRICO CON VALOR DE 10 PORCIENTO AHORA QUE REGRESE ES ACTIVIDAD DE ESTA SEMANA. SALUDOS.  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 11 DE NOVIEMIBRE AL 14 DE NOVIEMBRE INICIO DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EJERCICIO EN EQUIPO OBSERVA EL VIDEO: TIEMPOS MODERNOS DE CHARLY CHAPLIN Y CONTESTA EN EQUIPO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: CUESTIONARIO: 1 1.QUE REPRESENTA EL VIDEO EN RELACIÓN AL DESARROLLO DE LA MODERNIDAD 2. CÚAL ES EL COMPARTAMIENTO DE CHAPLIN Y PORQUE SE DESARROLLA ASÍ? 3. DEFINE CON TUS PALABRAS A QUE SE LE LLAMA: PRODUCCIÓN EN SERIE? 4. CÚAL ES EL COMPORTAMIENTO DEL SUPERVISOR DE LA PRODUCCIÓN ? 5.QUE MENSAJE TE DEJA EL VIDEO Y TU COMENTARIO PERSONAL ? ____________________________________________________________________________________ EJERCICO 2. TRABAJO INDIVIDUAL En un esquema de pulpo destaca las ventajas y Desventajas que ha traido el desarrollo de la Producción y modernización a las sociedades actuales. Entrega tu trabajo al docente supervisor para su registro y firma. RESUMEN DEL TEMA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL DEL SIGLO XVIII Introducción: Hasta fines del siglo XVIII, la economía europea se había basado casi exclusivamente en la agricultura y el comercio. Lo que hoy llamamos productos industriales eran, por entonces, artesanías, como por ejemplo los tejidos, que se fabricaban en casas particulares. En una economía fundamentalmente artesanal, el comerciante entregaba la lana a una familia y ésta la hilaba, la tejía y devolvía a su patrón el producto terminado a cambio de una suma de dinero. Esta forma de producción se modificó notablemente entre fines del siglo XVIII y mediados del XIX. El país donde comenzaron estos cambios fue Inglaterra. Allí se daban una serie de condiciones que hicieron posible que, en poco tiempo, se transformara en una nación industrial; lo que permitió impulsar la inventiva y aplicarla a la producción y a los transportes. Surgieron entonces los telares mecánicos, que multiplicaban notablemente la cantidad y la calidad de los productos, y los ferrocarriles y los barcos de vapor que trasladaron los productos de Inglaterra.   Este período, conocido como la Revolución Industrial, fue posible porque: * Este reino disponía de importantes yacimientos de carbón, el combustible más usado en la época. También, poseía yacimientos de hierro, la materia prima con la que se hacían las máquinas, los barcos y los ferrocarriles; * La burguesía (ver Vocabulario) inglesa había acumulado grandes capitales a partir de su expansión colonial y comercial;  Las ideas liberales, muy difundidas en la Inglaterra de esa época, favorecían la iniciativa privada. A esto se sumaban las garantías que daba un parlamento que representaba también los intereses de esta burguesía industrial y comercial. * La marina Mercante inglesa era una de las más importantes del mundo. Esto garantizaba a los productores de ese país una excelente red de distribución en el orden mundial. OCUPADOS Y DESOCUPADOS A lo largo del siglo XVIII fue cambiando también la modalidad de explotación de la tierra: rotación de cultivos, uso de algunos fertilizantes, mejoras en el instrumental de labranza, reducción del personal al mínimo imprescindible. En los lugares en que se aplicaban estos cambios generalmente en las tierras de las personas más pudientes se tendió a aumentar la producción y, en consecuencia, a bajar los precios. A su vez, los campos fueron cercados y los grandes propietarios, conscientes de los beneficios que les brindaba el nuevo sistema, se adueñaron de las tierras de los campesinos quienes, de esta manera, se quedaron sin nada. Esto provocó que muchos comenzaran a trasladarse hacia los centros urbanos en busca de trabajo. En las ciudades que comenzaron a llenarse de establecimientos industriales, las familias numerosas se veían en serias dificultades, porque siempre la cantidad de puestos de trabajo era menor que la masa de obreros sin empleo. Los campesinos no paraban de llegar a las ciudades y esto empeoraba las cosas: ante tanta oferta de mano de obra, los patrones rebajaban los sueldos y hasta despedían a los que estaban trabajando para tomar niños y pagarles menos. En los grandes centros industriales ingleses, como Manchester, Londres y Liverpool, los desocupados se contaban por miles. Estuvo en sus inicios dedicada al comercio (burguesía comercial) y se constituyó, rápidamente, en un grupo poderoso que llegó a disputarles el poder a los señores feudales. Opusieron al sistema feudal cerrado el sistema capitalista, basado en la moneda y el trabajo asalariado. La riqueza ya no será sólo la inmueble (las tierras), ahora también habrá una riqueza mueble: el dinero y las mercancías, que eran las propiedades de la burguesía. En el siglo XVIII, durante la Revolución Industrial, la burguesía propietaria de industrias se llamó burguesía industrial. Los patrones sacaban provecho de esta dramática situación extendiendo las jornadas laborales hasta 15 y 17 horas diarias en fábricas que no reunían las mínimas condiciones de seguridad e higiene y pagando, además, salarios miserables. El creciente deterioro de esta situación en las décadas siguientes provocaría una lenta estrategia de nucleamiento de los trabajadores en distintas agrupaciones de diferente tenor ideológico, pero todas confluyendo en la intención de reclamar por sus derechos. EL CAPITALISMO INDUSTRIAL  El maquinismo exigió una importante inversión de capitales. Hasta ese momento la burguesía los destinaba a los bancos y al comercio, pero notó el importante negocio que significaba producir a más bajo costo y en grandes cantidades. Así nació la burguesía industrial, integrada por los dueños de las grandes fábricas, que pondrán fin a los pequeños talleres artesanales. Frente a esta nueva realidad, los artesanos que trabajaban por su cuenta, tenían una sola opción: trabajar para esas fábricas y cerrar sus talleres. A este sistema se lo llamó capitalismo industrial, porque la industria será el nuevo centro de producción del capital al que estarán lógicamente asociados la banca financiando la producción y las ventas y el comercio. Las grandes ganancias generadas por la actividad industrial no serían reinvertidas en su totalidad, en ese sector. Los dueños de las fábricas advirtieron la conveniencia de diversificar sus inversiones y destinar parte de su capital a la creación de bancos, entidades financieras y compañías de comercio que distribuían la mercadería que producían sus fábricas.  La Revolución Industrial determinó la aparición de dos nuevas clases sociales: la burguesía industrial (los dueños de las fábricas) y el proletariado industrial (los trabajadores). Se los llamaba proletarios porque su única propiedad era su prole, o sea sus hijos, quienes, generalmente a partir de los cinco años, se incorporaban al trabajo. Esta situación llevó a varios pensadores de la época a sostener que el enfrentamiento entre estos dos grupos sociales (la lucha de clases) continuaría siendo ineludible y a la vez la condición básica para el surgimiento de una sociedad más igualitario. tomado de: https://historiaybiografias.com/revolucion_industrial/ EJERCICIO 3 INDIVIDUAL:  ELABORA LA LECTURA DEL RESUMEN ANTERIOR DEL TEMA Y TOMANDO COMO BASE LA INFORMACIÓN ELABORA UN MAPA MENTAL O CONCEPTUAL DEL TEMA: DESTACA LOS SIGUIENTES PUNTOS 1. DEFINE QUE FUE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 2. QUE PAISES SE VIERON INVOLUCRADOS EN LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 3. CUALES SON LOS ANTECEDENTES DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 4.QUE CAMBIOS TRAJO LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 5.CÓMO SE VIÓ EN LA PRÁCTICA LOS CAMBIOS GENERADOS EN LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EJERCICIO 4 TRABAJO EN EQUIPO O INDIVIDUAL  1.OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO 2. ELABORA UNA LISTA DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE SE GENERARON EN LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL 3.CONTESTA DE FORMA INDIVIDUAL EL ESQUEMA. VEO, PIENSO, ME PREGUNTO RELACIONADO CON EL TEMA 4. ELABOREN UN CARTEL O NOTICIA DESTACANDO LAS VENTAJAS DE LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL A LA SOCIEDAD DE LA EPOCA EL CARTEL DEBERA TENER LOS SIGUIENTES ELEMENTOS. 1. TITULO ALUSIVO AL TEMA  2.EPOCA EN LA CUAL SE DESARROLLA 3.MENSAJE PRINCIPAL O IDEA PRINCIPAL EN UNA FRASE O IDEA 4.DIBUJO DEL TEMA O NOTICIA. ENTREGA TODAS ESTAS ACTIVIDADES A TUS MAESTROS SUPERVISORES PARA SER EVALUADOS EN ESTA SEMANA. CON ESTAS ACTIVIDADES TERMINAMOS DE EVALUAR EJERCICIOS DE CLASE ANTES DEL EXAMEN DEL TERCER PARCIAL. LA SIGUIENTE SEMANA: SERÁ TU EXAMEN BIMESTRAL. TENDRAS QUE ESTUDIAR LOS TEMAS ANALIZADOS EN ESTA UNIDAD 3.  SALUDOS.  TITULO: REPERCUSIONES DE LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL  VIDEO: TOMADO DE YOUTUBE.